Готовность к школе. Здоровье. Психология. Интеллект

14.03.2020

С 1 февраля школы начали прием заявлений от родителей будущих первоклассников. Где-то прием заявлений идет не так уж бойко, но в некоторых школах уже за головы хватаются – сколько же делать первых классов?!

Есть родители, которые сомневаются: а может остаться в садике? Важно знать, что в детском саду ребенок может находиться до 8 лет включительно, затем он будет отчислен из садика. Если ребенку 6,5 лет или он по каки –либо причинам не готов к школе есть возможность продублировать подготовительную группу. Если  в детсаду, который он посещал, нет места, ребенка могут перевести в другой детский сад.
Обратный случай, когда ребенку пять лет, но родители считают, что он готов  к школе. Здесь мало просто заявить о своем желании в детскому саду и написать заявление в школе.

- В первую очередь мы советуем обратиться  к психологу, который проведет диагностику психологической готовности ребенка к школе - оценит интеллектуальное развитие, умение регулировать свое поведение и эмоции, умение общаться со сверстниками и взрослыми людьми, выявит уверенность в себе и адекватной самооценке своих возможностей, ну и выяснит самое главное – это желание ребенка идти в школу, которое является одним из самых важных и значимых условий, - рассказывает Анна Мишарина, старший воспитатель детского сада №25 города Сысерти. - У нас в этом году есть такой ребенок, мама пообщалась с психологом и специалистами детского сада, диагностика показала готовность к школе и в подготовительной группе в следующем году этому ребенку будет неинтересно. Но так как ей – а это девочка – на 1 сентября  не исполнится  6 с половиной лет, то нужно получить заключение медицинской комиссии в больнице,  комиссии Управления образования.

Анна Мишарина
 

Как готовит к школе детский сад? По словам Анны Валерьевны, должна быть интеллектуальная готовность к школе, психологическая и готовность по здоровью. 

Здоровье

Адаптация — серьезное испытание даже для хорошо подготовленного, крепкого организма. В детском саду образовательный процесс построен на игре, здесь легче быть внимательным всё занятие. В старшей группе детского сада по СанПинам занятия идут 25 минут, в подготовительной – 30 минут, в первом классе школе первое полугодие уроки также идут 30 минут, но потом первоклашки занимаются как все – 45 минут, уже никакой игры нет. Ребенок должен быть готов не просто отсидеть на уроке 45 минут, но быть внимательным, включенным в работу. Конечно, с непривычки это непросто. 

Психология

Психологическая, эмоциональная подготовка. 
- У ребенка  должно быть желание идти в школу, - говорит Анна Мишарина, - мы работаем над мотивацией  ребенка к школе. Проговариваем  детям о  важности и нужности обучения в своей дальнейшей жизни, а для получения знаний- нужно идти в школу.

Полюбить школу должны помочь детям и родители. Нужно разговаривать с ребенком о том, как в школе будет хорошо, хотя будет немного по-другому, но интересно. Иначе можно столкнуться с реакцией, когда ребенок будет стремиться назад в садик. Также можно попросить старших братьев и сестер рассказать о плюсах школы или хотя бы молчать про минусы, ведь ребенок все слышит, и негативное отношение к школе может отразиться на его дальнейшей успеваемости.
Раньше мы с вами шли в школу готовым классом – то есть группа детского сада образовывала костяк класса до 90%. Сейчас эта группа скорее всего распадется. 
Распределение детей среди педагогов начальных классов идет совсем по другим принципам. Дети могут разойтись по разным школам. Однако ребята, которые ходили в детский сад, умеют социализироваться. 
Как правило, они умеют войти в беседу, в игру. Умеют договариваться с детьми, находить общие интересы. Сложно детям, которые не ходили в садик. Раньше, при недостатке мест в детских садах, было много детей, которые шли в школу из дома, сейчас таких детей меньше, но все же есть.
- Хотя этих детей родители водят в развивающие кружки, но проблемы с социализацией у них все равно есть, - говорит Анна Валерьевна, - С возрастом ребенок становится более социальным, он учится устанавливать контакты со своими ровесниками и взрослыми и стремится к этому новому общению. Он выходит в новый большой мир, и от этого порой зависит его жизнь и здоровье.  С другой стороны, он берет пример со своей семьи, копирует поведение родителей. Наша общая задача – сделать переход и пребывание ребенка в школе комфортным. 
Что делают школы, чтобы психологическая, очень важная адаптация прошла гладко? Проводятся дни открытых дверей. Например, ребята из садика №25 ходят на экскурсии в школу №23, школу №1, школу №6. И у каждой школы свои методы знакомства с будущими первоклашками. Где-то это традиционная экскурсия, где-то квест, учителя в школах тоже стараются привлечь детей, показать, что у них интересно.

Интеллект

Интеллектуальная готовность или что ребенок должен знать и уметь. 
- Интеллектуальная готовность связана с такими качествами, как память, внимание и мышление, - рассказывает Анна Мишарина.  - Мы руководствуемся своей образовательной программой ДОУ и целевыми ориентирами на этапе завершения дошкольного образования, которые представляют собой не оценку достижения ребенка в жестких рамках. Безусловно, мы готовим руку, кисть должна быть готова для письма, есть тетради, штриховочки, в которых дети занимаются, учим считать, правильно определять геометрические фигуры, знать цвета, ориентироваться в понятиях «больше-меньше», «право-лево», «над и под» и проч. Учим слоги, но у нас нет задачи научить ребенка читать. Дело в том, что существует противоречие, учителя начальных классов говорят нам, что не надо учить читать, считать и писать: «Вы это неправильно делаете». Однако, когда ребенок приходит в школу не умея читать, ему потом очень сложно сразу быстро научиться. 
Два раза в год нашими воспитателями проводится педагогическая диагностика, которая позволяет выявить проблемы в развитии детей и своевременно провести коррекционную работу, для слабых разработать индивидуальный маршрут и подготовить к школе. 
В рамках преемственности со школами проходят круглые столы, мы приглашаем на родительские собрания учителей начальных классов, происходит обмен информацией между детским садом, школой, а, главное, родителями, которым в первую очередь важно узнать о готовности к школе своего чада. 

Чем отличаются современные дети от тех, которые выпускались из детского сада 10 лет назад?
По словам старшего воспитателя детского сада №25, в последние годы практика педагогов показывает, что число детей, не стремящихся к получению знаний, постоянно растёт.
У детей развивается клиповое мышление,  основанное на сиюминутном восприятии и реакции, минуя сам процесс мышления. Это результат информационной перегрузки ребенка.  Клиповое мышление вызвано привыканием к играм в интернете, там быстрые кадры и быстрая смена событий. В итоге память очень краткосрочна. Это говорит о том, что родители не занимаются с детьми. Проще дать телефон – и пусть играет. 
Исправить ситуацию можно, если начать читать вместе  с ребенком книги – память точно можно развить. Еще одна сложность современных детей – плохая ориентация в пространстве. 
- Мы сразу видим детей, которые сидят у компьютера или в смартфоне, - рассказывает Анна Валерьевна, - когда он приходит в группу, он садится в одно место и сидит. И совсем не передвигается по группе. Мы называем таких ребят – ребенок с дивана. Или может рассказать об уникальных вещах, а элементарные навыки самообслуживания отсутствуют. Мы прилагаем усилия, чтобы ребенок изменился.
За время, пока Анна Валерьевна работает в детском саду, изменилось отношение родителей и к детям, и к детскому саду. К детскому саду стали относиться более потребительски «должны и обязаны», «мы привели –вы воспитывайте…»,  перестали прислушиваться к рекомендациям педагогов, которые с их детьми проводят по 10 часов в день. До родителей стало трудно достучаться.  А законы-то тоже изменились, и воспитатели становятся более беззащитны, не имеют права обнимать ребят, к которым за несколько лет прикипают сердцем, чтоб не поступила жалоба в домогательстве…  Ну а дети жмутся к педагогам, видимо, не хватает им дома именно ласки,  теплоты и одного из важных факторов - общения. Все начинается с семьи, и мамину ласку и заботу никто не может заменить.
Но завершает наш разговор Анна Валерьевна все же на мажорной ноте: "К счастью, есть родители, которые стараются быть самыми лучшими родителями для своего малыша. Их большинство, и мы рады, что они у нас есть!"

Подготовила Наталья ЯРИНА